Durante este viernes se desarrolló la corrida informática del proceso de asignación de bancos correspondientes a la tercera instancia de inscripción para los estudiantes que aspiran a ingresar a primer año de la secundaria para el ciclo lectivo 2020. 
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El proceso se realizó ante la presencia de una escribana perteneciente a la Dirección de Asuntos Jurídicos de la DGE, con 4.933 vacantes disponibles para esta tercera etapa. 
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Luego de los 22.948 alumnos que consiguieran su lugar en la primera (14.625) o segunda instancia (8.323), en esta corrida se les garantizó banco a otros 1.880estudiantes, entre ellos 39 abanderados. Además, otros 6.685 no participaron de la corrida informática, debido a que ya habían manifestado su continuidad en escuelas privadas o pertenecientes a la Universidad Nacional de Cuyo, lo cual, en total, arroja que 31.513 chicos ya tienen asegurado su ingreso al primer año de la Secundaria. 
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“Los alumnos que quedaron sin banco ahora pasaron a la cuarta instancia, que consiste en la reubicación de alumnos por parte de cada supervisión, y, en caso de ser necesario, pasarán a una quinta fase, a cargo de los directores de línea para que, cuando se termine el año, todos los chicos tengan banco en alguna escuela secundaria de la provincia”, explicó Federici. 
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Cabe destacar que la información de los resultados estará disponible durante la tarde, a través del sistema informático GEM, que podrán consultar tanto las escuelas como los padres y alumnos. 
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Consultas en este link 
<a href="https://dti.mendoza.edu.ar/gem/ingreso/publico/resultados" target="_blank">https://dti.mendoza.edu.ar/gem/ingreso/publico/resultados</a> 
Es importante recordar que los padres deberán confirmar el banco asignado dirigiéndose a la escuela secundaria. Caso contrario, el alumno/a perderá su banco y pasará a la próxima instancia.

Este viernes se efectu&oacute; la tercera corrida de asignaci&oacute;n de vacantes.

Este viernes se efectu&oacute; la tercera corrida de asignaci&oacute;n de vacantes.

Más de 31.000 alumnos ya tienen asignado banco para primer año de secundaria

Durante la jornada de este martes se desarrolló la corrida informática del proceso&nbsp;de asignación para bancos correspondientes a la segunda instancia de inscripción&nbsp;para los estudiantes que aspiran a ingresar a primer año de la secundaria para el&nbsp;ciclo lectivo 2020. 
El proceso comenzó a las 9 y, desde la Dirección General de Escuelas (DGE), informaron que había disponibles 11.200 vacantes para esta segunda instancia, de&nbsp;las cuales 429 son para abanderados que no pudieron ingresar en la primera&nbsp;instancia. Además, el procedimiento fue chequeado por una escribana&nbsp;perteneciente a la dirección de Asuntos Jurídicos de la DGE. 
En esta corrida del martes 29 de octubre ingresaron 8.323 estudiantes donde&nbsp;ya quedaron asignados sus bancos en las instituciones elegidas y 2.128 pasarán a&nbsp;la tercera instancia, que será del 21 de noviembre al 11 de diciembre, período en el&nbsp;que se les garantizará un lugar en los 2.879 bancos libres. La corrida informática&nbsp;para esta nueva instancia se llevará a cabo el próximo 29 de noviembre. 
“Cabe destacar que en la primera instancia ya ubicamos 203 estudiantes&nbsp;integrados, 5.339 hermanos y hermanas, 2.762 abanderados y escoltas y 6.323&nbsp;estudiantes que ingresaron por cercanía única”, dijo la coordinadora del Gestión&nbsp;Educativa Mendoza (GEM), Claudia Federici. 
Es decir que 14.625 alumnos ya tenían su banco asignado previamente al proceso&nbsp;realizado este martes. Además, otros 5.757 no participaron de esta corrida&nbsp;informática, debido a que ya habían manifestado su continuidad en escuelas&nbsp;privadas. Todos estos estudiantes, sumados a los 8.323 a los que hoy se les&nbsp;asignó un banco, suman un total de 28.705 alumnos que ya tienen su ingreso a la&nbsp;secundaria. 
Durante el proceso estuvo presente el director general de Escuelas, Jaime&nbsp;Correas; junto a la jefe de Gabinete, Graciela Orelogio; el director de Educación&nbsp;Secundaria, Emilio Moreno, y demás autoridades del nivel medio y de la Dirección&nbsp;de Educación Primaria. 
“Esta acción es otra herramienta que tiene el GEM para mejorar la calidad&nbsp;educativa y darle absoluta transparencia a este concurso a través también de un&nbsp;escribano para que garanticemos un banco a cada estudiante”, dijo Jaime Correas. 
El titular de la DGE remarcó que el sistema ha ido mejorando durante estos cuatro&nbsp;años, ya que en cada ciclo achicó la cantidad de alumnos sin bancos adjudicados. 
“Al finalizar la corrida del sistema, en 2018 quedaron 2.978 alumnos sin&nbsp;banco adjudicado, mientras que ahora sólo quedaron 2.128. Es una reducción de&nbsp;más 800 alumnos, gracias a la transparencia del proceso en cada instancia, como&nbsp;la prioridad de la cercanía del domicilio a la escuela”, aclaró Correas. 
La información de los resultados de este proceso estarán disponibles durante la&nbsp;tarde, a través del sistema informático GEM (Gestión Educativa Mendoza), que&nbsp;podrán consultar tanto las escuelas como los padres y alumnos. 
Es importante aclarar que como no todos los adjudicados se inscriben y confirman&nbsp;su banco, ya que también se han postulado para las escuelas dependientes de la&nbsp;Universidad Nacional de Cuyo y otros tantos optan por escuelas de gestión&nbsp;privada, los aspirantes tendrán la tercera instancia –también con otra corrida del&nbsp;sistema informático– para encontrar su lugar. La cuarta instancia consiste en la&nbsp;reubicación mediante el trabajo de las supervisiones durante diciembre.

Este martes se realiz&oacute; la segunda corrida de asignaci&oacute;n de vacantes, que sum&oacute;&nbsp;otros 8.323 estudiantes en el ingreso a nivel secundario.

Este martes se realiz&oacute; la segunda corrida de asignaci&oacute;n de vacantes, que sum&oacute;&nbsp;otros 8.323 estudiantes en el ingreso a nivel secundario.

Secundaria: cerca de 23 mil estudiantes ya tienen banco para primer año

Educación

La propuesta fue elaborada por el equipo de Educación Artística, con aportes de la Dirección de Planificación de la Calidad Educativa, referentes de Educación Sexual Integral,&nbsp;docentes,&nbsp;estudiantes y artistas locales. 
El material parte del abordaje de la Ley 26150, que otorga el estatuto de derecho a la Educación Sexual Integral (ESI) para estudiantes de todos los niveles y modalidades del país. 
Para dar cuenta de esta amplitud, se piensa la ESI en cinco ejes: 
<ul> 
 <li>Cuidar el cuerpo y la salud.</li> 
 <li>Valorar la afectividad.</li> 
 <li>Ejercer los derechos.</li> 
 <li>Respetar la diversidad.</li> 
 <li>Reconocer la perspectiva de género.</li> 
 <li> 
 <div style="text-align:center"> 
 <figure class="image" style="display:inline-block"> 
 <img alt="ESI" data-height="340" data-size="w:600,h:340" data-width="600" hspace="5" src="https://assets.dev-filo.dift.io/img/2019/09/30/esi.jpg_1004321246.jpg" title="ESI" vspace="5"> 
 <figcaption></figcaption> 
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 </div> </li> 
</ul> 
La Educación Artística en relación con la ESI recoge los principios constitucionales de igualdad y de no discriminación y promueve la participación de jóvenes y adolescentes para asumir una vida plena, generando ambientes de trabajo creativos y saludables que impactan en el cuidado de la salud emocional, personal y colectiva. Los procedimientos específicos del arte contribuyen a la promoción de la salud integral al concebir al sujeto en su dimensión holística y posibilitan el desarrollo de conductas asertivas frente a situaciones de vulneración de derechos, violencia, maltrato y abuso. 
El documento aborda la enseñanza, aprendizaje y evaluación de la Educación Artística y la ESI en la secundaria. Se proponen sugerencias tanto para valorar los diversos saberes y aprendizajes específicos como también para desarrollar capacidades fundamentales, en el Marco de Organización de los Aprendizajes integrando aprendizajes específicos desde el campo del arte (Música, Teatro, Diseño, Artes Audiovisuales, Artes Visuales y Danza) con las demás áreas del conocimiento y los Ejes de la Educación Sexual Integral. 
El material constituye en secundaria un insumo necesario para abordar temáticas transversales, desde el arte integrado a los demás campos del conocimiento, siendo una propuesta innovadora a nivel provincial y nacional. 
Los autores del material son Adriana Arenas, María Sol Álvarez, Gabriela Lerga, Víctor Agüero, Néstor Castro, María Lorena Rojas, Raquel Fernández, Marcelo Bartolomé, María del Mar Santander,&nbsp;Ivana Pizzuto, Carina López y Carina López. 
Colaboraron: Griselda Flores, Marcos Altamiranda,&nbsp;Silvana Imburgia,&nbsp;Lucas Ravalle, Soledad Rusafa y Belén Rinaldi. 
Documento completo:&nbsp;propuestas de educación artpistica y ESI en mi escuela secundaria

La coordinaci&oacute;n de la Modalidad de Educaci&oacute;n Art&iacute;stica present&oacute; un material did&aacute;ctico para adolescentes.

La coordinaci&oacute;n de la Modalidad de Educaci&oacute;n Art&iacute;stica present&oacute; un material did&aacute;ctico para adolescentes.

La DGE presentó material sobre Educación Sexual Integral para secundaria

Avance

Alrededor de 20 mil alumnos y alumnas mendocinos/as rendirán este martes 3 de septiembre&nbsp;la evaluación nacional&nbsp;"Aprender", impulsada por el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación. En la prueba, la cuarta en forma consecutiva que se realiza, se evaluarán las áreas de Lengua y Matemática. 
Se espera que respondan 473 mil estudiantes de 11.400 escuelas de todo el territorio nacional. De Mendoza, participarán 400 secundarias tanto privadas como estatales y sólo los alumnos/as de quinto año toman este examen. 
Al día siguiente, el miércoles 4 de septiembre, se evaluará a una muestra representativa de escuelas. En ese caso responderán 21.600 estudiantes en 300 escuelas de todo el país sobre Ciencias Naturales y Educación Ciudadana.&nbsp;De este examen participarán 12 colegios de Mendoza, lo que implica que alrededor de 3.600 estudiantes van a rendirlo. 
Desde el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, a través de la Secretaría de Evaluación Educativa, se informó que la evaluación tiene como objetivo "generar información oportuna y de calidad para conocer los logros alcanzados y los desafíos pendientes en el sistema educativo".

Estudiantes de 5to a&ntilde;o de escuelas estatales y privadas de Mendoza tomar&aacute;n el examen que har&aacute; foco en Lengua y Matem&aacute;tica.

Estudiantes de 5to a&ntilde;o de escuelas estatales y privadas de Mendoza tomar&aacute;n el examen que har&aacute; foco en Lengua y Matem&aacute;tica.

Más de 20 mil alumnos de secundaria rendirán el Aprender 2019

Evaluación nacional

La Dirección General de Escuelas comunica a toda la comunidad que durante el mes de septiembre se realizarán las distintas instancias vinculas a las inscripciones para el ingreso a primer año de la secundaria para el ciclo lectivo 2020. 
Desde la Dirección de Educación Secundaria se formuló la circular Nº 022-SE-19 con el fin de establecer los requisitos, las acciones previas que deben realizar las escuelas y las fechas que corresponden a las 5 instancias. 
De esta manera todas las familias que tengan a sus hijos hijas o familiares en séptimo grado deberán comunicarse con la escuela primaria donde concurren para comenzar el proceso de inscripción y acompañar a los estudiantes en uno de los procesos más complejos que es el ingreso a otro nivel educativo. 
Instancias 
1º instancia:&nbsp;Inscripción directa. Del 10 al 26 de septiembre del 2019. 
2º instancia:&nbsp;Postulación de escuelas y selección entre 3 y 5 establecimientos por parte de las familias. Del 1 al 19 de octubre del 2019. 
3º instancia:&nbsp;Postulación de escuelas para estudiantes sin bancos. Del 21 de noviembre al 11 de diciembre del 2019. 
4º instancia:&nbsp;Reubicación de estudiantes que hasta la fecha no obtuvieron un banco. Esta instancia estará a cargo de las supervisiones. Del 12 al 16 de diciembre del 2019. 
5º instancia: Se ubicarán aquellos estudiantes que quedaron si&nbsp; bancos y de manera articulada entre primaria y secundaria se otorgará un lugar para el comienzo del nivel secundario. Del 17&nbsp; al 20 de diciembre del 2019.

El gobierno escolar estableci&oacute; un cronograma para que todos los estudiantes que est&eacute;n en condiciones&nbsp;tengan garantizado su banco.

El gobierno escolar estableci&oacute; un cronograma para que todos los estudiantes que est&eacute;n en condiciones&nbsp;tengan garantizado su banco.

Secundaria 2020: comienzan las instancias de inscripción para el ingreso a 1er año

En septiembre

Un adolescente de 14 años que está acusado de realizar una falsa amenaza de bomba a la escuela secundaria donde concurre, el mismo día que tenía que rendir un examen, fue demorado en las últimas horas en La Plata luego de un operativo realizado por efectivos de la Policía de la provincia de Buenos Aires. 
La captura la llevaron a cabo detectives de la DDI de esta ciudad tras un allanamiento en un departamento sito en avenida 13 al 700 entre 46 y 47, donde se incautó el teléfono celular desde donde se habría efectuado la llamada. 
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 <img alt="" data-height="450" data-size="w:1032,h:581" data-width="800" hspace="5" src="https://assets.dev-filo.dift.io/img/2018/06/29/29-06-18_la_plata_-_amenazas_de_bomba_x8x.jpeg_674994428.jpeg" title="" vspace="5"> 
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 Falsa amenaza de bomba en colegio de La Plata 
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Todo comenzó en las últimas horas cuando en la Escuela Normal 1 de La Plata se recibió una comunicación telefónica que alertaba que en el establecimiento educativo habían colocado una bomba. 
Tras desalojar el lugar, personal policial de la Dirección de Explosivos revisó el inmueble y comprobó que la amenaza había sido falsa. 
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 <img alt="" data-height="1032" data-size="w:581,h:1032" data-width="581" hspace="5" src="https://assets.dev-filo.dift.io/img/2018/06/29/29-06-18_la_plata_-_amenazas_de_bomba_x4x.jpeg_1138131435.jpeg" title="" vspace="5"> 
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 Falsa amenaza de bomba en colegio de La Plata 
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Luego de esto, tomaron intervención integrantes del Gabinete de Delitos Informáticos de aquella DDI, quienes a través de la empresa prestataria obtuvieron el número de abonado telefónico y el nombre del titular de la línea. 
En tanto, más tarde los efectivos establecieron que hijo del dueño del celular concurre a dicho establecimiento educativo -cursa 3° año- y que el día del llamado debía rendir un examen. 
Por ello, luego de obtener la correspondiente orden de la Justicia, los numerarios registraron la vivienda y apresaron al menor, quien se había escondido en la planta alta del inmueble. 
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 <img alt="" data-height="1032" data-size="w:581,h:1032" data-width="581" hspace="5" src="https://assets.dev-filo.dift.io/img/2018/06/29/29-06-18_la_plata_-_amenazas_de_bomba_x7x.jpeg_1138131435.jpeg" title="" vspace="5"> 
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 Falsa amenaza de bomba en colegio de La Plata 
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Intervienen en la causa la UFI N&deg; 15, a cargo de la Dra. Cecilia Corfield; y el Juzgado de Garant&iacute;as N&deg; 6, del Dr. Fernando Mateos, ambos del Departamento Judicial La Plata

La Plata: Demoran a un adolescente por falsa amenaza de bomba

SOCIEDAD

Al menos ocho personas murieron&nbsp;y varias resultaron&nbsp;heridas, entre ellas un agente de Policía, debido a un tiroteo registrado en una escuela secundaria de Santa Fe, en el sureste de Texas, informó el medio local Houston Chronicle según fuentes oficiales. 
El oficial Ed González declaró que hay un sospechoso detenido.&nbsp;Es un&nbsp;joven de 17 años y estudiante del centro educativo. Además, otra persona está siendo interrogada por estar relacionada al suceso, pero no aclararon los motivos. 
Las víctimas fatales podrían ser hasta 10, pero aún no están confirmados.&nbsp;La mayoría de los fallecidos son estudiantes. 
El hecho ocurrió ni bien los estudiantes ingresaban a clases, alrededor de las 8 de la mañana (hora local). 
 
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 <div class="ck-twitter" id="twitter-10" style="display: inline-block;"> 
 <blockquote class="twitter-tweet" data-lang="es"> 
 VIDEO: Desalojan estudiantes de escuela secundaria en Santa Fe, Texas tras autoridades responder en situación donde un hombre abrió fuego en el plantel. Se informa hay heridos y hasta posibles fatalidades. <a href="https://twitter.com/hashtag/NotiUno630?src=hash&amp;ref_src=twsrc%5Etfw">#NotiUno630</a> Vía: ABC News <a href="https://t.co/HmQbNV5Wnm">pic.twitter.com/HmQbNV5Wnm</a>— NotiUno 630 (@NotiUno) 
 <a href="https://twitter.com/NotiUno/status/997500531781390338?ref_src=twsrc%5Etfw">18 de mayo de 2018</a> 
 </blockquote> 
 <script async src="//platform.twitter.com/widgets.js" charset="utf-8"></script> 
 
 
 
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Los equipos de artificieros de la Policía registraron&nbsp;la escuela en búsqueda de artefactos explosivos que pudieran estar escondidos, ya que el detenido amenazó con dejar bombas en el lugar. 
"Todos debemos trabajar juntos para asegurar la seguridad de nuestros chicos", declaró Trump momentos después de el tiroteo en la escuela. Además, previo a este comunicado a los medios, el presidente de Estados Unidos escribió: "Tiroteo en una escuela de Texas. Los informes no son buenos. Que Dios los bendiga a todos". 
 
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 <div class="ck-twitter" id="twitter-6" style="display: inline-block;"> 
 <blockquote class="twitter-tweet" data-lang="es"> 
 School shooting in Texas. Early reports not looking good. God bless all!— Donald J. Trump (@realDonaldTrump) 
 <a href="https://twitter.com/realDonaldTrump/status/997493407097524224?ref_src=twsrc%5Etfw">18 de mayo de 2018</a> 
 </blockquote> 
 <script async src="//platform.twitter.com/widgets.js" charset="utf-8"></script> 
 
 
 
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&nbsp; 
Brianna, una alumna de la institución, relató entre lágrimas lo que vivió mientras evacuaban el colegio. Declaró ante los medios que nadie se imaginó&nbsp;que el tiroteo fuera real: "Pensamos que era un procedimiento de&nbsp;simulacro, no creímos que terminaría en esto".

Los muertos ser&iacute;an, en su mayor&iacute;a, alumnos de la escuela secundaria. Hay un sospechoso detenido y podr&iacute;a ser un estudiante

Tiroteo en una escuela de Texas: Las víctimas fatales podrían ser 10

INTERNACIONAL

Regresan los personajes que le dieron vida a "13 Reasons Why", la serie de Netflix&nbsp;basada la novela homónima de Jay Asher. Ya tiene fecha la <a href="https://www.filo.news/espectaculos/Proyectan-las-nuevas-temporadas-de-dos-grandes-series-del-momento-20170514-0008.html" target="_blank">segunda temporada</a> de la historia producida por Selena Gómez y&nbsp;protagonizada&nbsp;por&nbsp;Dylan Minnette. 
Hannah Baker&nbsp;(Katherine Langford), una adolescente, decide quitarse la vida pero no sin antes grabar una serie de cassettes con los motivos que la llevaron a tomar esa decisión. 
 
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 <div class="ck-instagram" id="instagram-76" style="display: inline-block;"> 
 <blockquote class="instagram-media" data-instgrm-captioned="" data-instgrm-permalink="https://www.instagram.com/p/BiNc_CfldCX/" data-instgrm-version="8" style=" background:#FFF; border:0; border-radius:3px; box-shadow:0 0 1px 0 rgba(0,0,0,0.5),0 1px 10px 0 rgba(0,0,0,0.15); margin: 1px; max-width:658px; padding:0; width:99.375%; width:-webkit-calc(100% - 2px); width:calc(100% - 2px);"> 
 <div style="padding:8px;"> 
 <div style=" background:#F8F8F8; line-height:0; margin-top:40px; padding:50.0% 0; text-align:center; width:100%;"> 
 <div style=" background:url(data:image/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAACwAAAAsCAMAAAApWqozAAAABGdBTUEAALGPC/xhBQAAAAFzUkdCAK7OHOkAAAAMUExURczMzPf399fX1+bm5mzY9AMAAADiSURBVDjLvZXbEsMgCES5/P8/t9FuRVCRmU73JWlzosgSIIZURCjo/ad+EQJJB4Hv8BFt+IDpQoCx1wjOSBFhh2XssxEIYn3ulI/6MNReE07UIWJEv8UEOWDS88LY97kqyTliJKKtuYBbruAyVh5wOHiXmpi5we58Ek028czwyuQdLKPG1Bkb4NnM+VeAnfHqn1k4+GPT6uGQcvu2h2OVuIf/gWUFyy8OWEpdyZSa3aVCqpVoVvzZZ2VTnn2wU8qzVjDDetO90GSy9mVLqtgYSy231MxrY6I2gGqjrTY0L8fxCxfCBbhWrsYYAAAAAElFTkSuQmCC); display:block; height:44px; margin:0 auto -44px; position:relative; top:-22px; width:44px;">
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 <a href="https://www.instagram.com/p/BiNc_CfldCX/" style=" color:#000; font-family:Arial,sans-serif; font-size:14px; font-style:normal; font-weight:normal; line-height:17px; text-decoration:none; word-wrap:break-word;" target="_blank">The tapes were just the beginning. May 18.</a> 
 <p style=" color:#c9c8cd; font-family:Arial,sans-serif; font-size:14px; line-height:17px; margin-bottom:0; margin-top:8px; overflow:hidden; padding:8px 0 7px; text-align:center; text-overflow:ellipsis; white-space:nowrap;">Una publicación compartida de <a href="https://www.instagram.com/13reasonswhy/" style=" color:#c9c8cd; font-family:Arial,sans-serif; font-size:14px; font-style:normal; font-weight:normal; line-height:17px;" target="_blank"> 13 Reasons Why</a> (@13reasonswhy) el <time datetime="2018-04-30T22:00:14+00:00" style=" font-family:Arial,sans-serif; font-size:14px; line-height:17px;">30 Abr, 2018 a las 3:00 PDT</time> 
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 </blockquote> 
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El 18 de mayo, la plataforma de contenido audiovisual estrenará la nueva entrega que promete mucho más dramatismo y tensión. Para palpitar la fecha, este martes 8 de mayo se estrenó el trailer con las imágenes de lo que viene. 
Lejos de calmarse, las situaciones se complicarán aún más en el instituto Liberty High, sitio en el que pronto se sabrá que "Hannah&nbsp;no fue la única" en tomar la fatal decisión. Fotografías, violencia, sed de justicia y algunos tópicos más serán los que se muevan en los nuevos episodios. 
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 <figure class="image" style="display:inline-block"> 
 <img alt="" data-height="750" data-size="w:750,h:750" data-width="750" hspace="5" src="https://assets.dev-filo.dift.io/img/2018/05/08/13r.jpg_1368634079.jpg" title="" vspace="5"> 
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 Foto: Instagram @13reasonswhy 
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De este modo, se retomarán y profundizarán las historias que se abrieron sutilmente en la primera temporada, como por ejemplo, la de Tyler, el fotógrafo. Mirá&nbsp;el trailer&nbsp;y animate a descubrir lo que sucederá. 
 
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 <div class="ckeditor-em" style="display: inline-block;"> 
 <iframe allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen frameborder="0" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/vbhoEclVE1k" width="640"></iframe> 
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Se viene la segunda entrega de una de las series m&aacute;s exitosas del 2017 y los fan&aacute;ticos ans&iacute;an saber cu&aacute;ndo ver&aacute;n el primer cap&iacute;tulo. Te contamos todos los detalles

Confirmado: Esta es la fecha de estreno de la segunda temporada de "13 Reasons Why"

LO TENÉS QUE SABER

La educación es por donde todo comienza: allí uno aprende, se forma y transforma, en un contexto especialmente preparado para sentar las bases primarias de la vida académica y social de los niños y las niñas. 
Por supuesto, este contexto está influido por las corrientes de pensamiento, los momentos históricos y las condiciones socio-económicas propias del territorio desde donde se enseña. 
En&nbsp;Filo News consultamos docentes y directivos de algunas escuelas para que nos cuenten desde adentro cómo se aborda la figura de la mujer en tiempos de cambios. 
Escuelas católicas y&nbsp;hebreas;&nbsp;públicas y privadas;&nbsp;situadas en prestigiosos barrios o en los alrededores de una villa emergencia: cada institución&nbsp;tiene un punto de vista distinto e igual de válido. Conocelo en esta nota. 
<h2>Enseñanza elemental</h2> 
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 <figure class="image" style="display:inline-block"> 
 <img alt="Escuela" data-height="585" data-size="w:2066,h:1511" data-width="800" hspace="5" src="https://assets.dev-filo.dift.io/img/2018/03/30/esc2.jpg_303014311.jpg" title="Escuela" vspace="5"> 
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 ¿Cómo se aborda la imagen de la mujer? | Foto: NA 
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Sandra Grun, profesora&nbsp;de hebreo e historia judía en la Escuela Scholem&nbsp;Aleijem de Capital Federal&nbsp;propone una "perspectiva humanista" en sus clases. 
"El mundo está habitado por seres humanos y trato de no poner énfasis en la clasificación sino en hechos y logros de cada uno.Trato de no diferenciar entre hombre o mujer, cuando enseño historia hablo de aquellos que realizaron los actos y en el trabajo aparecen hombres y mujeres sin hacer énfasis en ese hecho", expresa. 
Por su parte, Delfina Burgues Piriz, directora del Instituto Filii Dei, una escuela de gestión privada con aranceles accesibles para los jóvenes de la Villa 31, trabajó todo el mes de marzo con una consigna inclusiva, trabajada y desarrollada por las docentes&nbsp;y&nbsp;tras recibir el visto bueno de la representante legal de la institución, apoyó la participación de aquellas maestras que, en su momento, quisieron&nbsp;marchar en el&nbsp;8M. 
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 <figure class="image" style="display:inline-block"> 
 <img alt="Escuelas" data-height="534" data-size="w:2944,h:1968" data-width="800" hspace="5" src="https://assets.dev-filo.dift.io/img/2018/03/30/esc.jpg_158945035.jpg" title="Escuelas" vspace="5"> 
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 Los temas que se trabajan con los estudiantes referidos a la mujer | Foto: NA 
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"Es difícil hablar de cómo se aborda el tema de la mujer en la escuela ya que una misma docente se encuentra con situaciones totalmente diferentes en cuanto a la actitud de los directivos, el contexto familiar de los alumnos, sus edades y sus propios intereses", opina&nbsp;Graciela&nbsp;Temperini, docente de las escuelas secundarias N°319 y N°1,&nbsp;pintando un poco el paisaje que se vive en la localidad bonaerense de Bahía Blanca. 
"Incluso es difícil hablar de un mismo grupo ya que en un curso hay alumnos gustosos con el tema y otros en absoluto. Sin embargo, siempre intento llevar el tema al aula", añadió al respecto. 
<blockquote> 
 &nbsp;"'Sentirse mujer'&nbsp;depende de una, no de los modelos culturales que se imponen", opina Blanco 
</blockquote> 
A los ojos de María Belén Blanco,&nbsp;las niñas&nbsp;de 6° y 7° grado del&nbsp;instituto porteño donde dicta Prácticas del Lenguaje y Ciencias Sociales, "no dejan de ser mujeres".&nbsp; 
"Creo que lo mejor que se puede transmitir, y eso trato en mis prácticas cotidianas,&nbsp;es que se&nbsp;empoderen y se respeten, se quieran y valoren a ellas mismas. Me parece muy importante que tengan en cuenta que&nbsp;'sentirse mujer'&nbsp;depende de una, no de los modelos culturales que se imponen", consideró esta docente, egresada del Profesorado de Educación Primaria del Normal N°1. 
<div style="text-align:center"> 
 <figure class="image" style="display:inline-block"> 
 <img alt="Escuela" data-height="585" data-size="w:4006,h:2932" data-width="800" hspace="5" src="https://assets.dev-filo.dift.io/img/2018/03/30/es5.jpg_303014311.jpg" title="Escuela" vspace="5"> 
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 De la mano del aprendizaje, los niños y las niñas forman su opinión sobre el ambiente que los rodea | Foto: NA 
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<h2>Desmitificaciones y deconstrucciones</h2> 
Los temas que se tratan en clase varían según cada comunidad educativa, aunque existen similitudes: el rol de la mujer en el mundo laboral, tomado incluso desde perfiles específicos, como el literario; el lugar que la mujer ocupa en la pareja y en el hogar; la violencia de género; el feminismo, y, el común denominador, la igualdad de derechos. 
Sobre este aspecto, Grun&nbsp;considera que "hablar de la 'figura de la mujer' es discriminarla". 
"La enseñanza se centra en los valores humanos de inclusión, igualdad, respeto y búsqueda de la mejora&nbsp;constante en la humanidad. En lo personal creo que clasificar es una manera de discriminar por lo tanto mi enseñanza es hacia el respeto a la diversidad cuidando los derechos de cada uno", plantea esta profesora. 
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 <img alt="Escuelas" data-height="573" data-size="w:3366,h:2412" data-width="800" hspace="5" src="https://assets.dev-filo.dift.io/img/2018/03/30/esc3.jpg_272538118.jpg" title="Escuelas" vspace="5"> 
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 Los estereotipos, díficiles de derribar | Foto: NA 
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No tan alejada de ella,&nbsp;Burgues Piriz&nbsp;sostiene que el objetivo central es la igualdad de género, pero, para llegar a ello, hay que tratar los asuntos referidos a la mujer. 
Las desmitifaciones y deconstrucciones tienen su lugar en las clases de Temperini y Blanco&nbsp;por igual: la primera busca "salir de la binariedad de géneros" y la segunda, de generar consciencia sobre la importancia de la "equidad entre todos". 
<h2>Tiempos de cambios</h2> 
No existe duda de que, 10 años atrás, las palabras feminismo, empoderamiento y patriarcado no formaban parte del vocablo cotidiano del común de las personas y, mucho menos, de las escuelas. 
En esa línea, Burgues Piriz&nbsp;comparte una anécdota que viene al caso:&nbsp;"Recuerdo que hace más de 10 años, cuando daba clases, en este día en particular (8M) tratábamos el tema de lo que pasó en los Estados Unidos con las obreras que hicieron la famosa huelga y luego se realizaban actividades sobre mujeres de la familia o mujeres en la historia", rememoró la directora del instituto apostado sobre la calle&nbsp;Carlos H. Perette. 
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 <img alt="Escuelas" data-height="531" data-size="w:2845,h:1890" data-width="800" hspace="5" src="https://assets.dev-filo.dift.io/img/2018/03/30/esc6.jpg_156174472.jpg" title="Escuelas" vspace="5"> 
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 Arribar a la igualdad de derechos, el objetivo | Foto: NA 
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"Con todo lo que está&nbsp;sucediendo actualmente en torno a la figura de la mujer, más allá de que su rol ha tomado mucha más fuerza en los últimos tiempos, la cantidad de injusticias y desigualdades siguen vigentes, (femicidios y violación de derechos, violencia, etc.). Es por esto, que hoy en día no alcanza sólo con tocar el tema como uno más, hoy todos somos más conscientes y hacemos mucho más hincapié, tratamos de hablarlo&nbsp;con mucha más profundidad que en otros tiempos", insiste. 
<h2>Emisor y receptor</h2> 
En toda comunicación, existe un emisor y un receptor. Por supuesto, los roles se intercambian cuando a quien iba dirigido el mensaje en primer lugar, responde. ¿Y qué responden los alumnos y alumnas ante esta información? 
"Los grupos son receptivos en general, aunque en algunos los estereotipos son fuertes y hay que ayudarse con lenguajes cinematográficos, o invitados/as", opina la profesora que se desempeña en colegios&nbsp;bahienses. 
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 <img alt="Escuelas" data-height="531" data-size="w:2845,h:1890" data-width="800" hspace="5" src="https://assets.dev-filo.dift.io/img/2018/03/30/docentes.jpg_156174472.jpg" title="Escuelas" vspace="5"> 
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 Las docentes tienen distintas formas de abordar a la mujer | Foto: NA 
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Grun no dista mucho de esta visión y nota que, si bien los jóvenes están abiertos a las propuestas,&nbsp;"se ha producido un extremismo en posturas donde hay grupos de diferentes ideologías que intentan imponer su mirada a los demás. En ocasiones el debate se estanca debido a que aquellos que piensan diferente ven al otro como enemigo y causa de todos sus sufrimientos", denuncia. 
<h2>Mujeres que inspiran</h2> 
Rosa Parks, Victoria Ocampo, Eva Perón, Eufrosina Cruz, Simone de Beauvoir por un lado; el poema&nbsp;de Gilgamesh, las diosas y hieródulas griegas por el otro; todas ellas&nbsp;ayudan a ilustrar un punto de vista y, desde su historia y quienes les dan vida en cada clase,&nbsp;a cambiar una visión que aún perdura y llegará a su fin con la igualdad&nbsp;de derechos. 
Entre esos nombres también figuran los de Sandra, Delfina, Graciela y María Belén, y los de cada hombre y mujer que contribuyen a una sociedad más justa, donde no es el feminismo el que triunfa, sino el igualitarismo.

Filo News habl&oacute; con escuelas situadas en distintas partes de la provincia de Buenos Aires y elabor&oacute; ese informe para vos

¿Cómo se aborda la imagen de la mujer en las escuelas?

INFORME

Los futbolistas son tenidos en cuenta por los más chicos como un ejemplo. Muchas veces copian jugadas, festejos de gol y rutinas de la vida cotidiana como entrenamientos &nbsp;o alimentación. 
Es por eso que desde Talleres de Córdoba propusieron un nuevo objetivo. Si bien no tiene que ver con resultados en la tabla de posiciones o con cuestiones tácticas, igualmente tiene que ver con lo futbolístico en relación a una base educativa. 
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 <img alt="La foto publicada por el club de los futbolistas de primera│Foto: Twitter @CATalleresdecba" data-height="532" data-size="w:1200,h:799" data-width="800" hspace="5" src="https://assets.dev-filo.dift.io/img/2018/03/22/talleres.jpg_157097993.jpg" title="La foto publicada por el club de los futbolistas de primera│Foto: Twitter @CATalleresdecba" vspace="5"> 
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 La foto publicada por el club de los futbolistas de primera│Foto: Twitter @CATalleresdecba 
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Los jugadores juveniles y del plantel superior se proponen terminar el colegio secundario. Javier Gandolfi, Guido Herrera, Carlos Quintana y Juan Ramírez asistieron a clases para conseguir un título que no depende del rendimiento del equipo, sino del esfuerzo y dedicación de cada uno. 
El comunicado del club:&nbsp; 
"Nuestros jugadores juveniles y del plantel superior aceptan un nuevo objetivo y también vuelven al cole con la idea de sumar contenidos básicos para su desarrollo como deportistas profesionales de alto rendimiento. 
Todos tenemos que terminar el secundario y por eso el club propone opciones para que los menores de 18 años y los adultos finalicen sus estudios de nivel medio como una etapa básica para la formación integral. 
Además, ya se avanza en acuerdos con ámbitos educativos públicos y privados para que también puedan continuar sus estudios terciarios y universitarios. 
Nuestros jugadores también le envían un mensaje a nuestros hinchas y te invitan a que vos también termines el cole secundario porque la educación, te incluye". 
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 <div class="ck-twitter" id="twitter-67" style="display: inline-block;"> 
 <blockquote class="twitter-tweet" data-cards="hidden" data-lang="es"> 
 Nuestros jugadores aceptan un nuevo desafío y también vuelven al cole con la idea de sumar contenidos básicos para su desarrollo integral. Objetivo: terminar el secundario �� → <a href="https://t.co/q1wZ47gaXL">https://t.co/q1wZ47gaXL</a> <a href="https://t.co/9n631c27GJ">pic.twitter.com/9n631c27GJ</a>— Talleres (@CATalleresdecba) 
 <a href="https://twitter.com/CATalleresdecba/status/976585745069584385?ref_src=twsrc%5Etfw">21 de marzo de 2018</a> 
 </blockquote> 
 <script async src="//platform.twitter.com/widgets.js" charset="utf-8"></script> 
 
 
 
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Recordemos que el club cordobés es una de las relevaciones de la Superliga: Con 41 puntos es el escolta de Boca (47) y se enfrentarán cuando se reanude después de la fecha FIFA.

Tanto los juveniles como el plantel superior se suman a un proyecto impulsado por el club para terminar los estudios secundarios

En búsqueda del título: La iniciativa de Talleres para dar el ejemplo

PROMOVIENDO VALORES

Finalmente llegaron los resultados de la evaluación "Aprender" ejecutada en 2017 y, según aseguró el presidente Mauricio Macri durante un acto en la localidad bonaerense Campana, los alumnos de secundaria mejoraron en Lengua pero empeoraron en Matemática. 
Este operativo de aprendizaje es una evaluación masiva impulsada por el Ministerio de Educación de la Nación en la que participaron 308.536 estudiantes de los niveles primario y secundario en 10.348 escuelas de toda la Argentina durante el año pasado. 
Si bien el mandatario destacó que se produjo un "cambio de tendencia" en cuanto a los resultados obtenidos años anteriores, ya que los evaluados presentaron mejoras en "ciencias sociales, naturales y lengua",&nbsp;aún permanecen muy lejos del resultado ideal. 
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 <blockquote class="twitter-tweet" data-lang="es"> 
 Aprender 2017: Accedé a los resultados de primaria y secundaria a nivel nacional �� <a href="https://t.co/OJpPuPntV5">https://t.co/OJpPuPntV5</a> ���� <a href="https://twitter.com/hashtag/Aprender?src=hash&amp;ref_src=twsrc%5Etfw">#Aprender</a> <a href="https://t.co/OHckEewqt7">pic.twitter.com/OHckEewqt7</a>— Educación (@EducacionAR) 
 <a href="https://twitter.com/EducacionAR/status/976482387713515520?ref_src=twsrc%5Etfw">21 de marzo de 2018</a> 
 </blockquote> 
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Para la evaluación Aprender 2017 fueron definidos cuatro niveles de calificación general de los alumnos cuyo conocimientos se pusieron en análisis: "por debajo del nivel básico", "básico", "satisfactorio" y "avanzado". 
<h2>Lengua VS. Matemática</h2> 
En el caso de Lengua, el 62,5% de los estudiantes alcanza niveles de desempeño "satisfactorio o avanzado", con buena comprensión de texto e identificación, por ejemplo, de subgéneros literarios, entre otros aspectos. 
En contraste a este resultado, un 18% de los evaluados se encuentra en el otro extremo, por debajo del nivel "básico": hacen lecturas completas pero literales; no releen y sólo recuerdan información muy reiterada. 
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 <div class="ck-twitter" id="twitter-95" style="display: inline-block;"> 
 <blockquote class="twitter-tweet" data-lang="es"> 
 Junto al presidente <a href="https://twitter.com/mauriciomacri?ref_src=twsrc%5Etfw">@mauriciomacri</a> y la gobernadora <a href="https://twitter.com/mariuvidal?ref_src=twsrc%5Etfw">@mariuvidal</a> presentamos los resultados de Aprender 2017.<a href="https://twitter.com/hashtag/Aprender?src=hash&amp;ref_src=twsrc%5Etfw">#Aprender</a> <a href="https://t.co/Un5gaj4PT6">pic.twitter.com/Un5gaj4PT6</a>— Ale Finocchiaro (@alefinocchiaro) 
 <a href="https://twitter.com/alefinocchiaro/status/976484945844719617?ref_src=twsrc%5Etfw">21 de marzo de 2018</a> 
 </blockquote> 
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En cuanto a&nbsp;Matemática el escenario es más desalentador: sólo el 31% de los estudiantes alcanza niveles de desempeño satisfactorio o avanzado, por lo que pueden resolver situaciones complejas que requieren seleccionar y evaluar las estrategias de resolución adecuadas. 
Y el nivel de desempeño que concentra la mayor cantidad de estudiantes es "por debajo del básico", con el 41% del total de alumnos evaluados: estos adolescentes sólo pueden resolver problemas simples que incluyen contenidos básicos recurrentes en su trayectoria escolar.&nbsp; 
<h2>¿Estamos mejor o peor?</h2> 
Al analizar los niveles de desempeño en Lengua con una mirada histórica se observa una mejora en Aprender 2017, respecto de Aprender 2016 y el Operativo Nacional de Evaluación 2013. 
La población de alumnos con resultados satisfactorios o avanzados pasó de 50,5%&nbsp;en 2013 al 53,6%&nbsp;en 2016 y al 62,5% en 2017. 
En paralelo, los alumnos que se encuentran por debajo del nivel básico en Lengua pasaron del 28,5% en 2013 al 23%&nbsp;en 2016 y al 17,9% en 2017. 
En Matemática&nbsp;la tendencia va a contramano aunque en el informe final sobre la evaluación Aprender 2017 el Gobierno optó por sostener que los resultados "muestran una estabilidad en el tiempo". 
La cantidad de alumnos con resultados satisfactorios o avanzados en Matemática pasó del 35,3% en 2013 al 29,8%&nbsp;y al 31,2%&nbsp;en 2017, lo que demostró un pequeño rebote en la secuencia histórica. 
A su vez, los estudiantes de la escuela secundaria que están por debajo del nivel básico en Matemática pasaron del 40% en 2013 al 40,9% en 2016 y al 41,3% en 2017, según reveló la evaluación Aprender 2017.

El presidente Mauricio Macri revel&oacute; c&oacute;mo le fue a los j&oacute;venes que participaron de la evaluaci&oacute;n realizada el pasado a&ntilde;o

Según los resultados de "Aprender", los alumnos mejoraron en Lengua pero empeoraron en Matemática

EDUCACIÓN

Los escándalos en las sedes educativas continúan: la semana pasada, te contamos la historia de la "<a href="https://www.filo.news/actualidad/Sentenciaron-a-21-anos-a-la-crossfitera-del-horror-20180312-0053.html" target="_blank">crossfitera del horror</a>", ahora te traemos a la maestra de inglés/instructora de baile erótico que vistió a sus alumnas, menores de edad, de manera provocativa para promocionar sus clases de danza y revolucionó todo el entorno educativo. 
Esto sucedió en Rusia, en la ciudad de&nbsp;Chelyabinsk, donde Zalina Gedugova se desempeñaba como profesora del idioma inglés en un prestigioso colegio y uno de sus colegas exigió su desvinculación luego del polémico hecho. 
La docente, que en las mañanas se dedica a enseñar a adolescentes, en sus tiempos libres da cátedra de&nbsp;"strip-plastic", una disciplina que incluye bailes eróticos&nbsp;como una manera de mantenerse en forma y mejorar su estado físico. 
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 <img alt="Profesora rusa" data-height="533" data-size="w:960,h:640" data-width="800" hspace="5" src="https://assets.dev-filo.dift.io/img/2018/03/20/pro.jpg_158021514.jpg" title="Profesora rusa" vspace="5"> 
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 Una de las imágenes que promocionan sus rutinas de baile 
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Graduada de la&nbsp;Universidad Estatal de Lingüística de Pyatigorsk con honores incluidos, Gedugova&nbsp;publica imágenes sensuales en su cuenta de Instagram&nbsp;mostrando su esculpido cuerpo y promocionando sus clases. 
Sin embargo, esta vez fueron sus alumnas de la escuela secundaria quienes posaron para la cámara alentando a las personas a unirse al cuerpo de baile erótico de su profesora. 
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 <img alt="Profesora rusa" data-height="1087" data-size="w:960,h:1305" data-width="800" hspace="5" src="https://assets.dev-filo.dift.io/img/2018/03/20/ro.jpg_288902613.jpg" title="Profesora rusa" vspace="5"> 
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 Las jóvenes alumnas de la profesora de inglés posaron para las fotos promocionales 
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Las imágenes causaron un revuelo en la comunidad educativa, a pesar de que las jóvenes -según lo que alega la profesora- contaban con un permiso de sus padres. 
Polleras, camperas de cuero, shorts, chupetines y globos son los elementos que escandalizaron a la novena ciudad más grande de Rusia. 
En este contexto es que otro maestro de la institución solicitó que Gedugova sea despedida, al considerar la producción de imágenes muy provocativa y no apta para menores de edad. 
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 <img alt="Menores" data-height="458" data-size="w:924,h:530" data-width="800" hspace="5" src="https://assets.dev-filo.dift.io/img/2018/03/20/mm.jpg_667606260.jpg" title="Menores" vspace="5"> 
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 Gedugova aseguró que las jóvenes tenían permiso de sus padres 
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Profesores indignados con esta campaña publicitaria aseguran que una de las imágenes, cuyo epígrafe rezaba "sexo, drogas y rock&amp;roll", hacía que las alumnas parecieran prostitutas. 
Ante esto, la instructora de esta danza insistió en que su intención era sólo promover el deporte y la forma física, sin segundas intenciones. 
Finalmente, Gedugova no fue desafectada de la escuela, aunque ella misma afirmó que presentaría su renuncia luego del escándalo, para no dañar la reputación del establecimiento. 
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 <img alt="Profesora" data-height="1000" data-size="w:960,h:1200" data-width="800" hspace="5" src="https://assets.dev-filo.dift.io/img/2018/03/20/pfo.jpg_524400468.jpg" title="Profesora" vspace="5"> 
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 Aseguran que las imágenes hicieron quedar a las alumnas como prostitutas 
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Mientras los funcionarios de educación realizan una investigación, hasta el momento no se estableció ninguna queja por parte de los padres de las alumnas del colegio.

La mujer involucrada tambi&eacute;n es instructora de danza "strip-plastic", que incluye bailes er&oacute;ticos

Escándalo por maestra de inglés que vistió a alumnas para promocionar sus clases de baile erótico

Los docentes de la Ciudad de Buenos Aires este mes tienen una agenda apretada: luego de realizar el paro de 48 hs previsto para el lunes 5 y martes 6 de marzo pasados, una semana después buscarán manifestarse en contra del "cierre" de varias sedes del Plan Fines. 
De esta forma, afiliados a la Unión de Trabajadores de la Educación (UTE-CTERA) se movilizarán hoy&nbsp;hasta el&nbsp;Ministerio de Educación local para protestar contra la clausura de 13 sedes de este programa, afectando a unos 500 alumnos y alrededor de 80 puestos de trabajo. 
<h3>También te puede interesar:&nbsp;<a href="https://www.filo.news/actualidad/Los-docentes-cumplieron-el-paro-nacional-de-48-horas-20180307-0007.html" target="_blank">Los docentes cumplieron el paro nacional de 48 horas</a></h3> 
La convocatoria está pactada para el mediodía frente a la&nbsp;cartera de educación que encabeza la ministra Soledad Acuña, ubicada en la avenida Paseo Colón 255, en el centro porteño. 
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 <iframe allowfullscreen frameborder="0" height="450" src="https://www.google.com/maps/embed?pb=!4v1520785434608!6m8!1m7!1sCkeKo3pt1L-nxNPh2zPpQQ!2m2!1d-34.61067601731006!2d-58.36959603984383!3f269.9620884785191!4f1.7390743952357042!5f0.7820865974627469" style="border:0" width="600"></iframe> 
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Según se pudo saber, las sedes afectadas se encuentran en&nbsp;villas 20 de Lugano y La Carbonilla de La Paternal y en los gremios de las empleadas domésticas y de los trabajadores de las entidades deportivas y civiles (UTEDYC). 
El&nbsp;Plan de Finalización de Estudios Primarios y Secundarios&nbsp;(Fines) es un programa para completar la escuela primaria y secundaria llevado a cabo por el gobierno anterior a partir de 2008, de alcance nacional, que funcionó en todas las jurisdicciones del país. 
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 <blockquote class="twitter-tweet" data-lang="es"> 
 El lunes 12 de marzo nos movilizamos al Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires POR EL CIERRE DE 13 ESCUELAS pertenecientes al <a href="https://twitter.com/hashtag/PlanFinEs?src=hash&amp;ref_src=twsrc%5Etfw">#PlanFinEs</a> Todos juntos, Estudiantes, Egresados y Profesores a las 12hs.<a href="https://twitter.com/hashtag/NoAlCierreDelPlanFines?src=hash&amp;ref_src=twsrc%5Etfw">#NoAlCierreDelPlanFines</a> <a href="https://twitter.com/hashtag/500AlumnosALaDeriva?src=hash&amp;ref_src=twsrc%5Etfw">#500AlumnosALaDeriva</a> <a href="https://t.co/o9j3DEs2kg">pic.twitter.com/o9j3DEs2kg</a>— No Al Cierre Del Plan FinEs (@NoCierrenFinEs) 
 <a href="https://twitter.com/NoCierrenFinEs/status/971563290492096513?ref_src=twsrc%5Etfw">8 de marzo de 2018</a> 
 </blockquote> 
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El plan está centrado principalmente en la finalización de los estudios secundarios de los cooperativistas de programas estatales, como Ingreso Social con Trabajo y Ellas Hacen.

En medio de una discusi&oacute;n salarial con el oficialismo, se manifestar&aacute;n negativamente ante la clausura de 13 sedes que permiten finalizar la secundaria 

Docentes se movilizarán en contra del "cierre" del Plan Fines

El presidente estadounidense, Donald Trump, realizó una visita sorpresa a un hospital de Florida donde están internados los sobrevivientes del tiroteo en la secundaria Marjory Stoneman Douglas, en el que murieron 17 personas. Después tuvo un encuentro con los agentes que respondieron al ataque. 
<h3>También te puede interesar:&nbsp;<a href="https://www.filo.news/actualidad/Masacre-en-Estados-Unidos-un-joven-asesino-a-17-personas-en-una-escuela-20180214-0077.html" target="_blank">Masacre en Estados Unidos: un joven asesinó a 17 personas en una escuela</a></h3> 
El mandatario asistió junto a la primera dama Melania Trump al Broward Health North Hospital, situado en Pompano Beach. Es uno de los centros que recibió a algunos heridos de la matanza en la escuela ubicada en Parkland, en un visita que no había sido anunciada por la Casa Blanca. 
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 <img alt="Trump y Melania junto a una víctima y su familia│Foto: Twitter @realDonaldTrump" data-height="494" data-size="w:966,h:597" data-width="800" hspace="5" src="https://assets.dev-filo.dift.io/img/2018/02/17/trump_a.jpg_556783740.jpg" title="Trump y Melania junto a una víctima y su familia│Foto: Twitter @realDonaldTrump" vspace="5"> 
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 Trump y Melania junto a una víctima y su familia│Foto: Twitter @realDonaldTrump 
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Trump visitó a siete sobrevivientes del ataque que siguen internados. Aprovechó la oportunidad y le agradeció y felicitó a los médicos por el "increíble trabajo" que han hecho en atender a los heridos. 
"Es triste que algo así pueda pasar", señaló el presidente en relación a la matanza mientras caminaba por los pasillos del hospital, guiado por el cirujano Igor Nichiporenko. 
<h3>También te puede interesar:&nbsp;<a href="https://www.filo.news/actualidad/Trump-hablo-luego-del-tiroteo-en-un-colegio-Nadie-deberia-sentirse-inseguro-en-escuela-20180214-0084.html" target="_blank">Trump habló luego del tiroteo en un colegio: "Nadie debería sentirse inseguro en escuela"</a></h3> 
Destacó la "velocidad" de respuesta del personal médico para atender a las víctimas del ataque provocado por <a href="https://www.filo.news/actualidad/Quien-es-el-joven-que-provoco-la-masacre-en-la-escuela-de-Florida-20180215-0018.html" target="_blank">Nikolas Cruz, un joven de 19 años con problemas psicológicos</a> y que fue ex alumno de ese centro educativo. 
La sorpresiva visita presidencial duró alrededor de 30 minutos. Después se trasladó a Fort Lauderdale, a la sede central de la Oficina del Alguacil del Condado Broward. Allí se encontró con los agentes que respondieron al ataque. 
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 <img alt="Trump le agradeció a los médicos por su atención│Foto: Twitter @realDonaldTrump" data-height="327" data-size="w:1071,h:439" data-width="800" hspace="5" src="https://assets.dev-filo.dift.io/img/2018/02/17/trump_c.jpg_1641920915.jpg" title="Trump le agradeció a los médicos por su atención│Foto: Twitter @realDonaldTrump" vspace="5"> 
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 Trump le agradeció a los médicos por su atención│Foto: Twitter @realDonaldTrump 
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Después de ver imágenes vía satélite de la escuela, el presidente reconoció a los agentes el esfuerzo que en la respuesta y felicitó especialmente al oficial Mike Leonard, del Departamento de Policía de Coconut Creek. 
El oficial fue el que localizó y aprehendió a Cruz, a lo que el agente no le ha dado mayor importancia, no obstante el presidente le sugirió que sea menos modesto. 
"Eso fue tan modesto, yo lo hubiera dicho de una manera muy diferente", bromeó Trump, entre risas de los oficiales. "Hubiera dicho que sin mí nunca lo hubieran encontrado", agregó. 
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 <img alt="El mandatario junto a los médicos│Foto: Twitter @realDonaldTrump" data-height="460" data-size="w:998,h:575" data-width="800" hspace="5" src="https://assets.dev-filo.dift.io/img/2018/02/17/trump_b.jpg_646365277.jpg" title="El mandatario junto a los médicos│Foto: Twitter @realDonaldTrump" vspace="5"> 
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 El mandatario junto a los médicos│Foto: Twitter @realDonaldTrump 
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En otro momento, el mandatario se permitió otra broma cuando sugirió un aumento de salario a los oficiales que respondieron al aviso del tiroteo. 
La Casa Blanca había anunciado previamente que Trump viajaría al sur de Florida, donde pasará el fin de semana junto a su familia en su club privado de Mar-a-Lago, a 60 kilómetros al norte de Parkland, pero nunca informó de una fecha específica para visitar a las víctimas del tiroteo.

Fue junto a su mujer en una vista sorpresa a ver a los heridos, m&eacute;dicos y agentes policiales que acudieron luego del ataque que termin&oacute; con 17 muertos

Trump visitó a los heridos de la masacre en la escuela de Florida

ESTADOS UNIDOS

Las autoridades policiales del Condado Broward revelaron&nbsp;las identidades de las 17 víctimas mortales del tiroteo que provocó Nikolas Cruz este miércoles en una escuela con un rifle semiautomático. 
<h3>También te puede interesar:&nbsp;<a href="https://www.filo.news/actualidad/Masacre-en-Estados-Unidos-un-joven-asesino-a-17-personas-en-una-escuela-20180214-0077.html" target="_blank">Masacre en Estados Unidos: un joven asesinó a 17 personas en una escuela</a></h3> 
En la lista de víctimas facilitada por el alguacil del condado Broward, Scott Israel, aparecen tres profesores de la escuela: <a href="https://www.filo.news/actualidad/Profesor-heroe-fallecio-por-salvar-a-un-alumno-en-la-masacre-de-Estados-Unidos---20180215-0022.html" target="_blank">Aaron Feis, asistente de entrenador de fútbol americano que salvó a sus alumnos</a>, Chris Hixon, director de atletismo, y el profesor de geografía Scott Beigel. 
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 <img alt="Vigilia por las víctimas del tiroteo│Foto: EFE" data-height="533" data-size="w:4243,h:2832" data-width="800" hspace="5" src="https://assets.dev-filo.dift.io/img/2018/02/16/eeuu_b.jpg_158021514.jpg" title="Vigilia por las víctimas del tiroteo│Foto: EFE" vspace="5"> 
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 Vigilia por las víctimas del tiroteo│Foto: EFE 
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Los otros fallecidos son alumnos: Joaquín Oliver (nacido en Venezuela), Peter Wang, Nicholas Dworet, Luke Hoyer, Alaina Petty, Jamie Guttenberg, Alex Schachter, Martin Duque, Alyssa Alhadaff, Helena Ramsey, Cara Loughran, Meadow Pollack, Gina Montalto y Carmen Marie Schentrup. 
Nikolas Cruz está en prisión sin fianza, fue sido acusado de 17 cargos de asesinato premeditado y confesó a la policía haber sido el autor de la masacre. 
<h3>También te puede interesar:&nbsp;<a href="https://www.filo.news/actualidad/Quien-es-el-joven-que-provoco-la-masacre-en-la-escuela-de-Florida-20180215-0018.html" target="_blank">¿Quién es el joven que provocó la masacre en la escuela de Florida?</a></h3> 
Según el relato hecho por Israel en la conferencia de prensa, Cruz, de 19 años, llegó a las 14.19 en un Uber conducido por una mujer y se dirigió hacia la entrada este de la escuela secundaria con un rifle semiautomático AR 15 dentro de una maleta negra. Las autoridades aseguran que la conductora del Uber no tuvo nada que ver con el ataque y no hay indicios de que Cruz tuviera cómplices. 
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 <img alt="Vigilia por las víctimas│Foto: EFE" data-height="532" data-size="w:4254,h:2831" data-width="800" hspace="5" src="https://assets.dev-filo.dift.io/img/2018/02/16/eeuu_c.jpg_157097993.jpg" title="Vigilia por las víctimas│Foto: EFE" vspace="5"> 
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 Vigilia por las víctimas│Foto: EFE 
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El joven disparó en los pasillos y algunas aulas del colegio, en las tres plantas del edificio, y posteriormente dejó el rifle y salió caminando mezclándose con los estudiantes que evacuaban el lugar. 
Después se compró algo para tomar y se quedó en un local de comida rápida por un tiempo no especificado. Cruz fue detenido sin incidentes por agentes de la Policía de Coral Springs en las inmediaciones de ese local de la cadena de comida rápida. 
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 <img alt="'Dejen de matar a nuestros chicos'│Foto: EFE" data-height="532" data-size="w:4254,h:2832" data-width="800" hspace="5" src="https://assets.dev-filo.dift.io/img/2018/02/16/eeuu_f.jpg_157097993.jpg" title="'Dejen de matar a nuestros chicos'│Foto: EFE" vspace="5"> 
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 "Dejen de matar a nuestros chicos"│Foto: EFE 
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Además de confesar su culpabilidad, Cruz dijo que tenía "cargadores adicionales" escondidos en una mochila, según detalló un reporte policial. 
Israel resaltó que la investigación sigue en proceso. Se entrevistaron a 2000 personas hasta el momento y están estudiando las conversaciones previas que mantuvo el autor de la masacre, al igual que sus publicaciones en redes sociales. 
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 <img alt="Conmoción en la comunidad educativa│Foto: EFE" data-height="532" data-size="w:4254,h:2832" data-width="800" hspace="5" src="https://assets.dev-filo.dift.io/img/2018/02/16/eeuu.jpg_157097993.jpg" title="Conmoción en la comunidad educativa│Foto: EFE" vspace="5"> 
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 Conmoción en la comunidad educativa│Foto: EFE 
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Según señaló a los periodistas, el arma utilizada fue comprada "legalmente" hace un año en una tienda de Coral Springs, en el sur de Florida, y por el momento no pueden confirmar si Cruz era miembro de un grupo racista, como informaron algunos medios. 
La investigación apunta a que el joven, expulsado de la escuela el año pasado tras una pelea con la nueva pareja de su exnovia, activó las alertas de incendio con granadas de humo y, cuando sus antiguos compañeros salieron de las aulas, comenzó a disparar con un arma semiautomática. 
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 <img alt="Vigilia por las víctimas del tiroteo en el colegio│Foto: EFE" data-height="532" data-size="w:4254,h:2832" data-width="800" hspace="5" src="https://assets.dev-filo.dift.io/img/2018/02/16/eeuu_d.jpg_157097993.jpg" title="Vigilia por las víctimas del tiroteo en el colegio│Foto: EFE" vspace="5"> 
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 Vigilia por las víctimas del tiroteo en el colegio│Foto: EFE 
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Tres heridos permanecen en estado crítico en los hospitales Broward Health Medical Center y Broward Health North. 
El tiroteo de Parkland, que dejó&nbsp;17 muertos y 15 heridos, fue el décimo octavo incidente con armas en centros educativos estadounidenses ocurrido en lo que va de 2018.&nbsp;

El tiroteo ocurrido este mi&eacute;rcoles dej&oacute; 17 muertos, 15 heridos y tres de ellos se encuentran en estado cr&iacute;tico

Publicaron las identidades de las víctimas de la masacre en Estados Unidos

MASACRE EN FLORIDA

Si estás cansada de no poder llevar las uñas largas porque se te rompen, ¡tal vez debas pedirle consejos a esta chica! 
Simone Christina Taylor vive en Nuremberg, Alemania y sus uñas miden 15 centímetros. A los 14 años se inspiró en los videos&nbsp;que muestran cómo hacerse la manicura para dejárselas crecer, y decidió nunca más cortarlas. 
 
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 <img alt="Long Nails" data-height="543" data-size="w:334,h:543" data-width="334" hspace="5" src="https://assets.dev-filo.dift.io/img/2017/07/24/uxaslargas.jpg_851924283.jpg" title="Long Nails" vspace="5"> 
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 Simone combina sus uñas con su vestimenta | Foto: Instagram @simone_christina_ 
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Así, llegó a ser Miss&nbsp;Uñas Más Largas 2016, no sin mucho cuidado y paciencia. Debido al largo de sus uñas, Simone no puede hacer ningún deporte, por lo que le va bastante mal en Educación Física en la escuela. 
Afortunadamente, en la secundaria de Nuremberg no existe ningún tipo de código de vestimenta, por lo que Simone&nbsp;hace gala de sus extravagantes uñas con orgullo. 
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 <img alt="Red" data-height="600" data-size="w:1080,h:1080" data-width="600" hspace="5" src="https://assets.dev-filo.dift.io/img/2017/07/24/rojo.jpg_1543673193.jpg" title="Red" vspace="5"> 
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 15 centímetros de uña llevan mucho cuidado | Foto: Instagram @simone_christina_ 
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Le llega a tomar tres horas pintar sus uñas -con tres capas de esmalte- y una hora y media despintarlas. Además, utiliza dos capas de fortalecedor&nbsp;y aceite de cutícula cada vez que se las arregla. ¡No es nada fácil mantener 15 centímetros de uñas! 
<blockquote> 
 "Espero poder inspirar a las personas, no solo a dejar crecer sus uñas, sino a que también se dediquen a sus cosas, aunque a muchos no les guste" confiesa Simone 
</blockquote> 
En su cuenta de Instagram, la adolescente escribe "La vida es muy corta como para no tener las uñas largas". ¿Opinás igual que ella? 
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 <img alt="Uñas y flores" data-height="549" data-size="w:1080,h:989" data-width="600" hspace="5" src="https://assets.dev-filo.dift.io/img/2017/07/24/uxas_flores.jpg_778997805.jpg" title="Uñas y flores" vspace="5"> 
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 3 horas le lleva a Simone en total pintar sus uñas | Foto: Instagram @simone_christina_ 
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 <img alt="Foto: Instagram @simone_christina_" data-height="549" data-size="w:1080,h:989" data-width="600" hspace="5" src="https://assets.dev-filo.dift.io/img/2017/07/24/uxas_rosas.jpg_778997805.jpg" title="Foto: Instagram @simone_christina_" vspace="5"> 
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 Con fortalecedor de uñas y aceite para cutículas, Simone mantiene este look | 
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 <img alt="" data-height="750" data-size="w:1080,h:1350" data-width="600" hspace="5" src="https://assets.dev-filo.dift.io/img/2017/07/24/uuuuuu.jpg_1720644667.jpg" title="" vspace="5"> 
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 Con 15 centímetros de uña, hay actividades que a Simone se le complican | Foto: Instagram @simone_christina_ 
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¡No vas a poder creer el tamaño de las uñas de esta chica!

Una adolescente alemana se las dej&oacute; crecer desde agosto de 2014. ¡No vas a poder creer c&oacute;mo lucen!

Sorprendente: Lleva 3 años sin cortarse las uñas y estos son los resultados

MISS UÑAS MÁS LARGAS 2016

No todas las mujeres que causan furor en las redes sociales lucen curvas descomunales todo el tiempo. Un ejemplo de esto es Lola Chuil, apodada la "Barbie&nbsp;negra" por su exquisita belleza, que ya alcanza los 500 mil seguidores en Instagram. 
Con tan sólo 16 años y una piel de ensueño, Lola&nbsp;rompe las redes con sus fotos. Sin embargo, no son solamente eso: a cada uno de sus posteos, la "Barbie negra" añade un toque de humildad. 
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 <img alt="" data-height="528" data-size="w:402,h:528" data-width="402" hspace="5" src="https://assets.dev-filo.dift.io/img/2017/07/21/instagram1.jpg_2008686574.jpg" title="" vspace="5"> 
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 "Desearía que más personas se amaran a sí mismas" escribe Lola | Foto: Instagram @typicalblackmum 
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Si bien no se conocen muchos datos sobre Lola, se sabe que vive en Nueva York&nbsp;y le gusta la idea de transmitir un mensaje, no de sólo subir fotos. 
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 "Estoy aquí para todos, no importa su raza, edad, género o sexualidad" escribe la "Barbie&nbsp;negra" en su cuenta de Instagram 
</blockquote> 
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 <img alt="" data-height="540" data-size="w:401,h:540" data-width="401" hspace="5" src="https://assets.dev-filo.dift.io/img/2017/07/21/instagram2.jpg_439459229.jpg" title="" vspace="5"> 
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 Lola Chuil utiliza su belleza para enviar mensajes alentadores | Foto: Instagram @typicalblackmum 
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La&nbsp;humildad de Lola&nbsp;impresiona a muchos, más a su edad, y es también una de las razones por la que tiene&nbsp;tantos seguidores en las redes sociales. 
Además, la joven demuestra interés por los&nbsp;demás: cada tanto, pide opiniones a quienes la siguen (qué música escuchar, qué libro leer) o que le cuenten cosas, en vez de hablar de ella misma. 
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 <img alt="" data-height="600" data-size="w:1080,h:1080" data-width="600" hspace="5" src="https://assets.dev-filo.dift.io/img/2017/07/21/instagram3.jpg_1543673193.jpg" title="" vspace="5"> 
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 A sus 16 años, Lola Chuil no se muestra egocéntrica | Foto: Instagram @typicalblackmum 
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Sin dudas, hay muchas formas de volverse famoso a través de las redes sociales. Aunque siempre tendrá más valor si se envía un buen mensaje.&nbsp;&nbsp; 
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 <img alt="" data-height="600" data-size="w:1080,h:1080" data-width="600" hspace="5" src="https://assets.dev-filo.dift.io/img/2017/07/21/otra.jpg_1543673193.jpg" title="" vspace="5"> 
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 "Concéntrense en graduarse" opina Lola | Foto: Instagram @typicalblackmum 
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La increíble belleza de esta joven la convirtió en la "Barbie negra" |

Esta joven afroamericana decidi&oacute; mostrar su belleza a trav&eacute;s de las redes sociales y acompa&ntilde;ar con mensajes alentadores. ¡Mir&aacute; las incre&iacute;bles fotos!

Quién es Lola Chuil, la “barbie negra” que conquista Instagram

FUROR EN LAS REDES

Tras las<a href="https://www.filo.news/actualidad/Hay-1.505-casos-de-amenazas-de-bomba-verificados-en-la-Provincia-20171013-0001.html" target="_blank"> reiteradas amenazas de bomba</a>&nbsp;en la provincia de Buenos Aires, ahora surgió una nueva modalidad que alerta a las autoridades: llamados anónimos por envenenamiento del agua potable. 
Según trascendió esto ocurrió en al menos tres instituciones del partido&nbsp;de Tres de Febrero, con idéntico modus operandi que las intimidaciones por bombas: llaman de forma anónima al 911 y advierten&nbsp;que hay arsénico o cianuro, ambos mortales. 
Este método genera una gran preocupación, principalmente por el hecho de que, para comprobar&nbsp;el estado del agua, se demora mucho más tiempo que el que lleva determinar si existe o no un artefacto explosivo en el establecimiento. Por lo tanto, los colegios podrían pasar varios días sin clases, o tener que buscar un espacio alternativo para dictarlas. 
Específicamente, esta nueva forma de amenaza tuvo lugar&nbsp;en la Escuela Secundaria Nº 2 Bernardino Rivadavia, ubicada en la calle Matienzo 2484 de la localidad de Ciudad Jardín, donde&nbsp;hubo una comunicación telefónica el martes 30 de octubre a las 19 horas&nbsp;sobre la presencia de cianuro en los tanques de agua, lo que dejó&nbsp;a&nbsp;los estudiantes&nbsp;casi una semana sin clases. 
En ese momento, las autoridades educativas del colegio publicaron un comunicado en el que advirtieron que tras la llamada "personal policial dio aviso al Profesorado que funciona en nuestro edificio que habría amenaza de bomba y contaminación del agua del tanque con cianuro, por lo que se suspendieron las clases y se solicitó análisis del agua que garantizara la seguridad de alumnos, docentes y auxiliares que habitamos el espacio escuela". 
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 <img alt="Nuestra Señora de " data-height="448" data-size="w:790,h:448" data-width="790" hspace="5" src="https://assets.dev-filo.dift.io/img/2017/11/03/nuestraseniora.jpg_758912067.jpg" title="Nuestra Señora de " vspace="5"> 
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 Escuela Nº 12 Nuestra Señora de la Merced, en Caseros, también sufrió la misma amenaza 
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Algo similar ocurrió el miércoles 31 en la Escuela Nº 12 Nuestra Señora de la Merced, ubicada en la calle Andrés Ferreyra 2679 de Caseros:&nbsp;"Ponemos en conocimiento que personal policial dio aviso de amenaza y posible contaminación del agua del tanque. Se solicitó el análisis de la misma para garantizar la seguridad de alumnos, docentes y auxiliares, activándose el protocolo correspondiente", consignaron los directivos en un comunicado. 
Los estudiantes no perdieron el día ya que "se gestionó un lugar alternativo para el dictado de clases en las proximidades de la institución", aunque voceros de la comunidad educativa manifestaron que, debido a la infraestructura del club, "se hace complicado dar clases ahí". 
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 <img alt="Escuela " data-height="454" data-size="w:1030,h:585" data-width="800" hspace="5" src="https://assets.dev-filo.dift.io/img/2017/11/03/escuela1111.jpg_671300344.jpg" title="Escuela " vspace="5"> 
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 Otra institución perjudicada, también en Caseros. 
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Otro caso&nbsp;ocurrió en el Instituto Evangélico Americano, de la calle General Manuel Belgrano 4720, también en Caseros. En este caso, sujetos de identidad desconocida alertaron al 911 sobre la presencia de arsénico en los tanques de agua. 
El establecimiento estaba en pleno dictado de clases, por lo que se procedió a la evacuación y finalmente arribaron agentes de la Dirección de Prevención Ecológica regional para tomar las muestras de análisis en el agua, quedando suspendido el dictado de clases.

La Escuela Secundaria Nº 2 Bernardino Rivadavia, ubicada en Ciudad Jardín, una de las víctimas

En el partido de Tres de Febrero se registraron nuevas formas de intimidaci&oacute;n a las instituciones de ense&ntilde;anza, cada vez m&aacute;s preocupantes

Alertan por nueva modalidad de amenazas en colegios: ahora, envenenan el agua

Días de incertidumbre y mucho temor se vivieron en las última semanas en el partido bonaerense de Moreno. Una veintena de escuelas -estatales y privadas- recibieron amenazas de bomba, generando el miedo en el distrito y que las clases se vean afectadas. 
Uno de los colegios que recibió el mayor número de amenazas fue el Instituto Nuestra Señora de Fátima. Desde el viernes 1º de septiembre se registraron, al menos, cuatro llamadas intimidatorias, lo que ha producido temor en los alumnos, padres, maestros y directivos de la institución. 
"La primera llamada de amenaza que recibimos en el colegio&nbsp;fue el viernes y así tuvimos cuatro hasta el jueves que vinieron las cámaras de televisión", le contó Ariel&nbsp;Noroña, director de dicho colegio a Filo News. 
 
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Lo cierto es que con cada llamado de amenaza, los propios directivos y maestros&nbsp;han tenido que desalojar a los más de 1.000 alumnos que asisten a la Escuela Fátima con asistencia de la policía. "Siempre hemos tenido protocolo de evacuación contra incendios, pero jamás contra amenazas de bomba. Esto es algo que nunca había sucedido", relató Noroña. 
Más allá del temor por una intimidación de estas características, lo cierto es que las clases para los alumnos se han visto seriamente afectadas. "Luego del tercer llamado, el jueves 7 vinieron unos 100 chicos a los que tuvimos que evacuar por una nueva amenaza. Este viernes sólo asistieron 12", contó el director. 
<h3>¿De dónde provienen las amenazas?</h3> 
De acuerdo a las investigaciones realizadas por las Unidades Funcionales de Instrucción Nº 2 y 3 de Moreno, "se establecieron&nbsp;el origen de al menos 19 de las llamadas realizadas desde el 22 de agosto pasado (...)" 
Lo más grave de la situación es de dónde provinieron dichos llamados. "(...) pudiéndose determinar hasta el momento que las mismas -llamadas- fueron efectuadas por alumnos de los colegios damnificados". 
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 <img alt="Escrito de la Fiscalía General Moreno-General Rodríguez | Foto: Gentileza Instituto Nuestra Señora de Fátima" data-height="400" data-size="w:506,h:400" data-width="506" hspace="5" src="https://assets.dev-filo.dift.io/img/2017/09/08/primera_parte_fiscalia.jpg_2129704724.jpg" title="Escrito de la Fiscalía General Moreno-General Rodríguez | Foto: Gentileza Instituto Nuestra Señora de Fátima" vspace="5"> 
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 Escrito de la Fiscalía General Moreno-General Rodríguez | Foto: Gentileza Instituto Fátima 
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Según el escrito de la Fiscalía General Moreno-General Rodríguez, se menciona a unas 17 instituciones educativas denunciantes, aunque también hay otras escuelas implicadas en casos de amenazas de bomba como la Escuela Media Nº 15 y la Escuela de Educación Secundaria Técnica Nº1, entre otras. 
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 <img alt="Escrito de la Fiscalía General Moreno-General Rodríguez | Foto: Gentileza Instituto Nuestra Señora de Fátima" data-height="388" data-size="w:486,h:388" data-width="486" hspace="5" src="https://assets.dev-filo.dift.io/img/2017/09/08/segunda_parte_fiscalia.jpg_1454722270.jpg" title="Escrito de la Fiscalía General Moreno-General Rodríguez | Foto: Gentileza Instituto Nuestra Señora de Fátima" vspace="5"> 
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 Escrito de la Fiscalía General Moreno-General Rodríguez | Foto: Gentileza Instituto Nuestra Señora de Fátima 
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"Quienes hayan sido los responsables de esto la van a tener que pagar. Con estas cosas, no se juega", cerró Ariel&nbsp;Noroña.

El Instituto Nuestra Señora de Fátima fue uno de los colegios más afectados por las amenazas de bomba |

Una veintena de instituciones educativas se vieron afectadas en los &uacute;ltimos d&iacute;as por sendos llamados con amenazas. ¿De d&oacute;nde provienen?

Con los chicos no: denuncian amenazas de bomba en colegios de Moreno

Sociedad

En Santiago del Estero, un hombre&nbsp;que vendía droga al lado de un colegio secundario fue detenido, junto a 5 compradores.&nbsp;Luego de varios meses de investigaciones, la Policía Federal logró dar con el delincuente y secuestró marihuana, cocaína y más de $12.000 en efectivo, entre otros elementos. 
La denuncia de los vecinos del colegio&nbsp;Gumersindo Sayago del Barrio Borges impulsó las sospechas de la Policía, que comprobó el rumor de que, detrás de la escuela, funcionaba un "quiosco" de sustancias ilegales. 
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 <img alt="Balanza" data-height="900" data-size="w:4180,h:6271" data-width="600" hspace="5" src="https://assets.dev-filo.dift.io/img/2017/08/12/03b90662.jpg_88783060.jpg" title="Balanza" vspace="5"> 
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 Entre los elementos secuestrados, se encontraron una balanza, elementos de corte y drogas | Foto: Stock Photo 
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La casa&nbsp;del detenido está ubicada en un terreno lindante a la institución, conectado por&nbsp;la parte trasera.&nbsp;A los residentes del barrio les resultaba muy particular que tanta cantidad de chicos ingresaran a la vivienda regularmente. 
Con los datos ya precisados, los efectivos antinarcóticos solicitaron a la Justicia la orden de allanamiento, obtenida en la tarde del 11 de agosto. Acto seguido,&nbsp;arribaron al inmueble y encontraron a 5 personas dentro del domicilio, entre ellos adolescentes con uniformes del colegio. Uno de ellos logró huir y otro permanece demorado. 
En el operativo, se confiscaron&nbsp;balanzas, elementos de corte, licuadoras, dinero en efectivo, celulares, más de 20 chips y paquetes de marihuana y cocaína, listos para ser comercializados.

El delincuente fue detenido junto a 5 compradores |

El hecho sucedi&oacute; en Santiago del Estero, en una vivienda ubicada detr&aacute;s del colegio Gumersindo Sayago. Al momento de la captura, 5 compradores se encontraban all&iacute;, entre ellos, alumnos de la escuela

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